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Sandra Maria Pinto Magina
Sandra Maria Pinto Magina
Universidade Estadual de Santa Cruz
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Title
Cited by
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Year
Educação Matemática: números e operações numéricas
T Nunes, TMM CAMPOS, S Magina, P Bryant
São Paulo, 2005
2682005
Repensando adição e subtração: contribuições da teoria dos campos conceituais
S MAGINA
São Paulo: PROEM, 2001
2062001
Introdução à Educação Matemática: os números e as operações numéricas
T Nunes, TMM Campos, S Magina, P Bryant
São Paulo: Proem, 2001
1062001
Estatística para os anos iniciais do ensino fundamental
I Cazorla, S Magina, V Gitirana, G Guimarães
Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Biblioteca do Educador-Coleção …, 2017
932017
O raciocínio de estudantes do Ensino Fundamental na resolução de situações das estruturas multiplicativas
SMP Magina, A Santos, VL Merlini
Ciência & Educação (Bauru) 20, 517-533, 2014
712014
Alguns' mitos' sobre a educação matemática e suas consequências para o ensino fundamental
S Magina, AG Spinillo
Matemática nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: A pesquisa e a sala de …, 2004
602004
A fração nas perspectivas do professor e do aluno dos dois primeiros ciclos do ensino fundamental
S Magina, T Campos
Boletim de Educação Matemática 21 (31), 23-40, 2008
502008
A Teoria dos Campos Conceituais: contribuições da Psicologia para a prática docente
S Magina
Encontro Regional de Professores de Matemática 18, 2005
422005
O professor polivalente e a fração: conceitos e estratégias de ensino
TMM Campos, S Magina, T Nunes
Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em …, 2006
402006
A estrutura multiplicativa sob a ótica da Teoria dos Campos Conceituais: uma visão do ponto de vista da aprendizagem
S Magina, VL Merlini, A Santos
Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática 3, 1-12, 2012
322012
As estratégias dos alunos na resolução de problemas aditivos: um estudo diagnóstico
S Magina, T Campos
Educação matemática pesquisa 6 (1), 53-71, 2004
262004
As estratégias de resolução de problemas das estruturas aditivas nas quatro primeiras séries do Ensino Fundamental
S Magina, E Santana, IM Cazorla, T Campos
ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática 18 (2), 15-50, 2010
252010
A leitura e interpretação de gráficos e tabelas no Ensino Fundamental e Médio
A Pagan, AP Leite, S Magina, I Cazorla
Anais do 2º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 1-10, 2008
242008
Concepções e concepções alternativas de média: Um estudo comparativo entre professores e alunos do Ensino Fundamental
S Magina, I Cazorla, V Gitirana, G Guimarães
Educar em Revista, 59-71, 2010
232010
As estruturas aditivas nas séries iniciais do Ensino Fundamental: um estudo diagnóstico em contextos diferentes
TM Mendonça, SM Pinto, IM Cazorla, E Ribeiro
Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa 10 (2), 219-239, 2007
232007
O Computador e o Ensino da Matemática
S MAGINA
Tecnologia Educacional 26 (140), 41-45, 1998
201998
Children's understandings of turn and angle
S Magina, C Hoyles
Learning and Teaching Mathematics, 99-114, 2016
192016
A estrutura multiplicativa à luz da teoria dos campos conceituais: uma visão com foco na aprendizagem
SMP MAGINA, VL MERLINI, A SANTOS
Castro Filho, JA; Barreto, MC; Barguil, PM; Maia, DL, 65-82, 2016
192016
Quando e Como devemos introduzir a divisão nas séries iniciais do Ensino Fundamental? Contribuição para o debate
S Magina, A Santos, V Merlini
EM TEIA-Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana 1 (1), 1-23, 2010
192010
Como desenvolver a compreensão da criança sobre fração? Uma experiência de ensino
S Magina, FB Bezerra, A Spinillo
R. Bras. Est. Pedag, 411-432, 2009
182009
The system can't perform the operation now. Try again later.
Articles 1–20