ANA LUIZA BUSTAMANTE SMOLKA

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Соавторы

Débora DainezDepartamento de Ciências Humanas e Educação, Universidade Federal de São Carlos - Campus SorocabaПодтвержден адрес электронной почты в домене ufscar.br
Adriana Lia Friszman de LaplaneProfessora, Universidade Estadual de CampinasПодтвержден адрес электронной почты в домене unicamp.br
James WertschProfessor of Anthropology, Washington University in St. LouisПодтвержден адрес электронной почты в домене wustl.edu
Lavínia Lopes Salomão MagiolinoProfessora do Departamento de Psicologia Educacional da Universidade Estadual de CampinasПодтвержден адрес электронной почты в домене unicamp.br
Joana de Jesus de AndradeProfessor USP/RPПодтвержден адрес электронной почты в домене ffclrp.usp.br
Flavia Faissal de SouzaUniversidade do Estado do Rio de JaneiroПодтвержден адрес электронной почты в домене uerj.br
Katia MaheirieProfessora de Psicologia, Univers. Federal de Sta Catarina e Univers. Federal do Rio Gde do NorteПодтвержден адрес электронной почты в домене ufsc.br
Felipe Massaro, PhDPsicanalista | PsicólogoПодтвержден адрес электронной почты в домене alumnes.ub.edu
Eduardo Fleury MortimerEmeritus Professor of the Federal University of Minas Gerais, Professor Emérito da FaE-UFMGПодтвержден адрес электронной почты в домене ufmg.br

ANA LUIZA BUSTAMANTE SMOLKA

Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas

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Educação Psicologia do Desenvolvimento Estudos da Linguagem


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A criança na fase inicial da escrita: a alfabetização como processo discursivo ALB Smolka Cortez Editora, 2017	1051	2017
O (im) próprio e o (im) pertinente na apropriação das práticas sociais ALB Smolka Cadernos Cedes 20, 26-40, 2000	387	2000
A linguagem e o outro no espaço escolar: Vygotsky e a construção do conhecimento ALH Nogueira, ALB Smolka, MCR de Góes Papirus Editora, 1993	272	1993
Aula de química: discurso e conhecimento AH Machado [sn], 1999	264	1999
A memória em questão: uma perspectiva histórico-cultural ALB Smolka Educação & Sociedade 21, 166-193, 2000	230	2000
Sobre significação e sentido: uma contribuição à proposta de rede de significações ALB Smolka Rede de significações e o estudo do desenvolvimento humano 1, 35-49, 2004	226	2004
The constitution of the subject: A persistent question ALB Smolka, MC De Goes, A Pino Sociocultural studies of mind 32 (2), 1657184, 1995	127	1995
Continuando o diálogo: Vygotsky, Bakhtin e Lotman JV WERTSCH, ALB SMOLKA Vygotsky em foco: pressupostos e desdobramentos. Campinas: Papirus, 121-150, 1994	116	1994
A prática discursiva na sala de aula: uma perspectiva teórica e um esboço de análise ALB SMOLKA Cadernos Cedes 24, 51-65, 1991	101	1991
A significação nos espaços educacionais: interação social e subjetivação MCR de Góes, ALB Smolka Papirus, 1987	91	1987
O conceito de compensação no diálogo de Vigotski com Adler: desenvolvimento humano, educação e deficiência D Dainez, ALB Smolka Educação e Pesquisa 40 (4), 1093-1108, 2014	89	2014
A concepção de linguagem como instrumento: um questionamento sobre práticas discursivas e educação formal ALB Smolka Temas em psicologia 3 (2), 11-21, 1995	89	1995
Estatuto de sujeito, desenvolvimento humano e teorização sobre a criança ALB SMOLKA Os intelectuais na história da infância. São Paulo: Cortez, 99-127, 2002	83	2002
Políticas de educação inclusiva: análise das condições de desenvolvimento dos alunos com deficiência na instituição escolar. 2013. 297 f FF Souza Tese (Doutorado em Educação)–Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2013	79	2013
Esboço de uma perspectiva teórico-metodológica no estudo de processos de construção de conhecimento ALB Smolka A significação nos espaços educacionais: interação social e subjetivação …, 1997	79	1997
O problema da avaliação das habilidades socioemocionais como política pública: explicitando controvérsias e argumentos ALB Smolka, ALF Laplane, LLS Magiolino, D Dainez Educação & Sociedade 36, 219-242, 2015	74	2015
Experiência e discurso como lugares de memória: a escola e a produção de lugares comuns ALB Smolka Pro-posições 17 (2), 99-118, 2006	71	2006
Ensinar e significar: as relações de ensino em questão ou das (não) coincidências nas relações de ensino ALB SMOLKA Questões de desenvolvimento humano: Práticas e sentidos, 107-128, 2010	69	2010
A constituição do sujeito: uma questão recorrente ALB Smolka, MCR Góes, A Pino Estudos socioculturais da mente, 143-158, 1998	67	1998
Conhecimento e produção de sentidos na escola: a linguagem em foco ALB SMOLKA Cadernos Cedes 35, 50-74, 2000	66	2000

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